uu77

Startende leraren bevinden zich in de fase van inleiding in het beroep, oftewel de inductiefase. Dit is een kwetsbare fase voor hen. Een goed ingericht inductie-arrangement voorkomt uitval en bevordert het welzijn en de professionele identiteitsontwikkeling van startende leraren. Van opleidingsscholen wordt verwacht dat zij startende leraren ondersteunen middels een gezamenlijk inductie-arrangement. Voor leernetwerken en inductiegroepen (verantwoordelijk voor de vormgeving van inductie) bieden wij procesbegeleiding bij het komen tot een visie, arrangement en concrete materialen om inductie vorm te geven. Voor meer informatie kun je contact opnemen met nascholing [at] docentenacademie.ru.nl (nascholing[at]docentenacademie[dot]ru[dot]nl).

Bij adaptief begeleiden stem je je aanpak af op wat er speelt in het leren van de leraar/student die je begeleidt. Je zoekt hierbij naar de match tussen wat iemand nodig heeft en wat je vanuit je eigen begeleidingsrepertoire kunt bieden. Aan bod komt het uitbreiden van je repertoire als begeleider, het afstemmen over verwachtingen in de begeleiding en het aansluiten bij het denk-/leerpatroon van degene die je begeleidt. In de bijeenkomst ervaar je het werken met een bepaalde aanpak en krijg je informatie over de rationale erachter. De training is niet geschikt voor startende begeleiders; ervaring met praktijkbegeleiding (en een basisscholing hierin) is vereist. Deze nascholing voor adaptief begeleiden is een in-company traject (voor scholen of opleidingsscholen). Neem voor meer informatie contact op met nascholing [at] docentenacademie.ru.nl (nascholing[at]docentenacademie[dot]ru[dot]nl).

Ben je werkplekbegeleider van een student van de Eenjarige Educatieve Master, de Tweejarige Educatieve Master of de Educatieve Minor/Module? Dan vind je hier praktische informatie en documenten voor het begeleiden van onze studenten.